来源  :  南方日报网络版

       12月7日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第十二届南方教育年会举行，20位全国知名专家、学者围绕“深化教育综合改革 推动教育高质量发展”主题展开探讨。

       会上，广东省教育厅厅长林如鹏作主旨演讲时表示，将支持我省高校在港澳设立教学科研机构，鼓励境外高水平理工科大学来粤合作办学，为教育强省建设增添新动力。

       在7个方向深化教育改革

       “长期以来，广东坚持教育优先发展，普惠性学前教育资源不断扩大，基础教育、高等教育办学实力不断提升，职业教育走在全国前列。”致辞时，中国教育学会副会长、中山大学党委书记朱孔军表示，广东高质量教育体系建设已取得新突破。

       接下来，广东将如何深化教育综合改革，加快建设教育强省？

       “教育改革的最终目标是要办好人民满意的教育。”林如鹏表示，广东将在七个方向深化教育综合改革——深化育人模式改革，坚定不移落实立德树人根本任务；深化高等教育综合改革，增强战略支撑能力；深化职业教育改革，增强服务高质量发展能力；深化基础教育领域改革，提升教育公共服务质量和水平；深化教育数字化改革，开辟教育发展新赛道；深化教师队伍建设改革，为教育高质量发展奠定坚实基础；扩大高水平教育开放，为教育强省建设增添新动力。

       我省学位供给将持续增长

       当前，人口变化对基础教育资源配置的影响备受关注。

       围绕深化基础教育改革，林如鹏表示，广东作为人口第一大省、人口流入大省，适龄儿童上学比例呈连续上升趋势，预计到2035年，广东省的学位供给还要比今年大幅增长。为此，广东将继续建立同人口变化相协调的学位供给机制；适应新型城镇化发展趋势，加大城区公办学位供给，扩大普通高中公办学位的资源供给，并持续扩大、优化普惠性学前教育资源。

       此外，大力推进义务教育优质均衡发展，深化以学生发展为主体的教学改革，强化核心素养培育，提高学生创新和实践能力，满足群众对美好教育的需求。

       鼓励境外高水平理工科大学来粤合作办学

       建设教育强国，“龙头”是高等教育。如何进一步提升高等教育对国家战略的支撑能力？

       教育部教育质量评估中心综合协调与发展规划处处长董垌希表示，教育评价在教育发展中起到“指挥棒”作用，应对不同类型高校开展不同导向评估和精准施策诊断。

       对研究型高校，应聚焦基础学科拔尖创新人才培养和国家战略紧缺人才培养，重点评价教育科技人才一体改革举措；对应用型高校，重点评价产教是否深度融合；对技能型高校，要重点评价大国工匠、能工巧匠、高技能人才培养质量。

       在林如鹏看来，当务之急还应建立以科技发展和国家战略需求牵引的学科设置调整机制，积极探索拔尖创新人才培养模式。

       “要深入推进粤港澳大湾区教育合作发展。”林如鹏提出，支持我省高校在港澳设立教学科研机构，加大粤港澳高校联合开展研究生培养和重大科技攻关的力度，同时鼓励境外高水平理工科大学来粤合作办学，支持我省高校协同企业开展境外合作办学。

       将学生培养成“综合的人”

       职业教育应如何改革，才能增强人才培养与产业的适配度？教育部职业教育发展中心原所长、研究员杨进表示，关键是要实行产教融合，大力推行行动导向的教育模式。

       “现在从业已经不是在单一流水线上干一件事就可以。我们培养出的学生得是一个‘综合的人’。”深圳信息职业技术学院党委副书记、校长王晖介绍，围绕产业需求，学校打造新质课程体系，让学生既能够分析工程问题、开展技术研究，还能够设计解决方案、优化工艺流程、实现产品交付，真正培养创新型复合型技术技能人才。

       作为省属理工科院校“长子”，广东工业大学在产教融合方面取得了重要进展。会上，该校校长邱学青分享，自2020年起，广工便与华为开展协同育人，共建全国首家智能基座协同育人基地。今年9月27日，合作取得新进展，广工与华为签署“鲲鹏昇腾原生人才促进计划”合作协议，将有助于双方共同培养能解决关键技术问题的未来领军人才等，赋能大湾区发展。